机构评估
| 部门 | 项目 | 2023 -2024 | 2024 - 2025 |
| 业务 | 会计(B.S. 程序与接头B.S./M.S. 程序) | ||
| 工商管理 | |||
| 计算机科学 | |||
| 人力资源管理 | |||
| M.S. 在会计 | |||
| 人文学科 | 创意写作 | ||
| 教育 | |||
| 教育学硕士 | |||
| 英语 | |||
| 历史 | |||
| 媒体沟通 | |||
| 哲学 | |||
| 宗教 & 社会 | |||
| 创意艺术与科技 | (2 d动画 & 3D) | ||
| 扩大媒体 | |||
| 游戏设计 | |||
| 平面设计 | |||
| 互动多媒体 & 全球网络 | |||
| 音乐技术 | |||
| 游戏编程 | |||
| 自然科学与数学 | 生物学 | ||
| 化学 | |||
| 临床检验科学 | |||
| 数学 | |||
| 医学影像科学 | |||
| Pre-Pharmacy研究 | |||
| 护理 | B.S. 在护理 | ||
| R.N. 到BSN速成学位 | |||
| 社会和行为科学 | 犯罪学与社会正义 | ||
| 网络心理学 | |||
| 心理学 | |||
| 社会学 |
- 业务
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2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
- 人文学科
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2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
- 创意艺术与科技
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2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
- 自然科学与数学
-
2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
- 护理
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2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
- 社会和行为科学
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2023 - 2024年评估报告
2024 -2025年评估报告
| 部门 | 纪律 | 23/SP协调员 |
| 嗡嗡声 | 英语/连续波 | |
| 嗡嗡声 | 历史/全球语言 | 哈利Franqui-Rivera |
| 嗡嗡声 | 宗教/哲学 | 尼克松Cleophat |
| 嗡嗡声 | 媒体通信 | 布兰登Fralix |
| 嗡嗡声 | 教育 | 布兰登Fralix |
| SBS | 心理学 | 彼得kardo |
| SBS | 社会学 | 克劳迪娅Kowalchyk |
| SBS | 政府 and 国际研究 | |
| 努尔 | 护理 | 杰奎琳·Svercauski |
| 猫 | 音乐技术 | 彼得·戈登 |
| 猫 | 动画 | 亚伯拉罕Gomez-Delgado |
| 猫 | Game 发展 | GJ李 |
| 猫 | 扩大媒体 | TBD |
| 猫 | 平面设计 | yuichiro nishizawa |
| 销售经理 | 生物学 | 莱拉凯普 |
| 销售经理 | 化学 | 玛丽亚·沃格特 |
| 销售经理 | 物理 | 在尼克莱德斯德美特里 |
| 销售经理 | 数学 | 优雅的厨师 |
| 公共汽车 | 金融 | Pasmantier |
| 公共汽车 | 计算机科学 | 克罗伊策 |
| 公共汽车 | 业务 | 克鲁斯 |
| 公共汽车 | 会计 | Desarno |
| 第一年 | 写作与分析 | 菲奥娜Harris-Ramsby |
| 第一年 | 暑期写作协调员 | 布兰登Fralix |
| 第一年 | 一年级数学 | TBD |
| 第一年 | 第一年研讨会 | 尼克松Cleophat |
| 所有的大学 | 麦克奈尔2 | 塔米·卡斯特罗 |
| 所有的大学 | IRB | Dunja树干 |
| 所有的大学 | 经由教授 | |
| 所有的大学 | 荣誉 | 圣扎迦利援助ala |
| 所有的大学 | 电台协调员 | 道格·多伊尔 |
| 所有的大学 | 写密集型 | 诺拉McCook |
| 所有的大学 | 薄层色谱 | 亚伯拉罕Gomez-Delgado |
| 所有的大学 | NCAA体育代表 | 杰奎琳·Svercauski |
| 所有的大学 | 艺廊协调员 | 万达Crougy |
| 认证 | 护理 | Ismat Mikky |
| 认证 | 教育 | 布兰登Fralix/Michelle Brown Grant |
| 认证 | 中部各州 | 布兰登Fralix |
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总统办公室
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 学术事务
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 登记管理
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 设施
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 财务及行政
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 学生事务
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 机构发展
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
- 信息技术 & EIS
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2023 - 2024 Assessment Report [内部报告和行动计划]
| 项目 | 最后综述了 | 下一个评论 |
| 会计(B.S. 程序与接头B.S./M.S. 程序) | 2018 - 2019 | 2023 - 2024 |
| 工商管理 | 2018 - 2019 | 2023 - 2024 |
| 计算机科学 | 2018 - 2019 | 2023 - 2024 |
| 人力资源管理 | 2018 - 2019 | 2023 - 2024 |
| M.S. 在会计 | 2018 - 2019 | 2023 - 2024 |
| 创意写作 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 教育 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 教育学硕士 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 英语 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 历史 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 媒体沟通 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 哲学 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| 宗教 & 社会 | 2020 - 2021 | 2025 - 2026 |
| (2 d动画 & 3D) | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 扩大媒体 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 游戏设计 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 平面设计 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 互动多媒体 & 全球网络 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 音乐技术 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 游戏编程 | 2018 -2019 | 2023 - 2024 |
| 生物学 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| 化学 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| 临床检验科学 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| 数学 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| 医学影像科学 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| Pre-Pharmacy研究 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| B.S. 在护理 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| R.N. 到BSN速成学位 | 2021 - 2022 | 2026 - 2027 |
| 犯罪学与社会正义 | 新 | 2027 - 2028 |
| 网络心理学 | 2019 - 2020 | 2024 - 2025 |
| 心理学 | 2019 - 2020 | 2024 - 2025 |
| 社会学 | 2019 - 2020 | 2024 - 2025 |
| Success Rate of Gateway and Capstone Courses by 项目 | ||||
| 项目 | % of Student receiving a Grade Below "C" in Gateway Course | % of Student receiving a Grade Below "C" in Capstone Course | % of Student receiving a Grade of "C" or Above in Gateway Courses | % of Student receiving a Grade of "C" or Above in Capstone Courses |
| 会计(B.S. 程序与接头B.S./M.S. 程序) | 29.6% | 0.0% | 70.4% | 100.0% |
| 工商管理 | 26.7% | 18.8% | 73.3% | 81.3% |
| 计算机科学 | 39.4% | 12.5% | 60.6% | 87.5% |
| 人力资源管理 | 26.7% | 0.0% | 73.3% | 100.0% |
| Organizational Leadership - Certificate | 26.7% | 73.3% | ||
| 创意写作 | 12.7% | 0.0% | 87.3% | 100.0% |
| 教育 | 12.6% | 0.0% | 87.4% | 100.0% |
| 英语 | 3.1% | 96.9% | ||
| 历史 | 69.2% | 11.1% | 30.8% | 88.9% |
| 媒体沟通 | 26.0% | 0.0% | 74.0% | 100.0% |
| 哲学 | ||||
| 宗教 & 社会 | 36.2% | 63.8% | ||
| (2 d动画 & 3D) | 24.9% | 5.8% | 75.1% | 94.2% |
| 扩大媒体 | 5.4% | 7.7% | 94.6% | 92.3% |
| 游戏设计 | 21.6% | 5.4% | 78.4% | 94.6% |
| 平面设计 | 24.8% | 3.3% | 75.2% | 96.7% |
| 互动多媒体 & 全球网络 | 24.8% | 6.6% | 75.2% | 93.4% |
| 音乐技术 | 15.2% | 8.2% | 84.8% | 91.8% |
| 游戏编程 | 22.1% | 5.4% | 77.9% | 94.6% |
| 生物学 | 43.9% | 10.3% | 56.1% | 89.7% |
| 化学 | 23.9% | 0.0% | 76.1% | 100.0% |
| 临床检验科学 | 43.9% | 56.1% | ||
| 数学 | 27.2% | 6.1% | 72.8% | 93.9% |
| 医学影像科学 | 43.9% | 56.1% | ||
| Pre-Pharmacy研究 | 33.9% | 5.2% | 66.1% | 94.8% |
| B.S. 在护理 | 14.4% | 0.0% | 85.6% | 100.0% |
| R.N. 到BSN速成学位 | 2.9% | 0.0% | 97.1% | 100.0% |
| 政府 & 国际研究 | 38.0% | 62.0% | ||
| 网络心理学 | 19.2% | 15.1% | 80.8% | 84.9% |
| 心理学 | 19.2% | 19.0% | 80.8% | 81.0% |
| 社会学 | 19.8% | 6.2% | 80.2% | 93.8% |
| COLLEGE OVERALL % SUCCESS IN PROGRAM | 26.7% | 8.8% | 73.3% | 94.0% |
院校评估计划
项目评估计划
- 业务
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
- 人文学科
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
- 创意艺术与科技
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
- 自然科学与数学
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
- 护理
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
- 社会和行为科学
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2023 - 2024年评估计划
2024 -2025年评估计划
"Assessment an Institutional Affair"
全球十大正规网赌下载 assessment methods include the systematic gathering, 审查, 以及数据的使用, including direct and indirect evidence from multiple sources. Data analysis informs institutional knowledge about student characteristics; what students know and are able to do; and the impact of academic programs, 行政单位, and external programs on student learning. Monitoring and assessment of the assessment process ensures that programs and units use assessment to sustain a culture of renewal and continuous improvement — aimed at the Institution’s collective capacity to foster student success and progress.
Academic Assessment at 全球十大正规网赌下载
The administration and the faculty of 全球十大正规网赌下载 are committed to building exemplary undergraduate and graduate programs, based on effective academic program assessment. 因此, each undergraduate and graduate program is centered around a defined program mission, consistent with the mission of the College, defined program goals and measurable student learning outcomes (SLOs). The focus is on its graduates’ future success through enriching professional programs or as significant contributors to future employers. Individual attention to students is reflected through small class size, mentoring of new students and flexible course delivery models. With data collected and efficient faculty analysis, decisions are made to improve teaching and student learning. Effective program assessment empowers 全球十大正规网赌下载 to produce competitive graduates. Program assessment is an ongoing process at 全球十大正规网赌下载.
Non-Academic Units Assessment at 全球十大正规网赌下载
The administration of 全球十大正规网赌下载 is equally committed to ensure students, faculty and staff have a conducive environment to study, 开展工作，促进创新, creativity while using tools to maintain quality assurance and continuous improvement. Each supporting Unit have defined goals and measurable outcomes that are link to the Institutional Strategic plan by addressing specific Goals under each of the four Strategic Priorities. Each Unit set Targets and strategies to achieve these goals along with midpoint evaluations and how the results will be used to improve or set new Targets.
- 评估委员会
-
机构评估 Steering Committee
成员
部门
布兰登Fralix，联合主席
教务-教员
Renford Brevett联合主席
学术事务
莎拉Lacz
进步
希拉Wooten
体育运动
利亚Brown-Johnson
学生成功中心
妮可奇贝利
登记管理
辛迪•麦克丹尼尔
金融
苏珊·达西
人力资源
肯尼斯•戴维斯
信息技术
Craigon坎贝尔
制度研究
彼得·道尔
物理设施
茱莉亚Delbagno
学生事务
学术评估委员会
成员
布兰登Fralix主席
诺拉McCook
多琳Gagnon
Renford Brevett (Institutional Effectiveness) -
- 工具、模板和表单
-
工具
New England Assessment Conference Program with Links to Recordings
Annual Assessment Report for Administrative Units TEMPLATE
研讨会
- 股权差距指标
-
Graduation rates by race/ethnicity and gender
Academic success indicators by race/ethnicity and gender.
- 外部资源
-
New Jersey Higher 教育s 研究生s' Earnings and Employment Outcomes by Cohort (2014-2017)
Assessment Institute in Indianapolis
Trends in Assessment: Ideas, Opportunities, and Issues for Higher 教育
The Iowa State University Center for Excellence in Learning and Teaching
The Iowa State University Center for Excellence in Learning and Teaching Revised Bloom's Taxonomy
Bureau of Labor Statistics: Occupational Projection 2016-2026 (2018修正)
Bureau of Labor Statistics: Occupational Projections 2016–2026
Projections of Higher 教育 Statistics to 2028, NCES
The Enrollment Landscape: Research.com
11 Top Trends in Higher 教育: 2021/2022 Data, Insights & 预测
Assessing Reflection Toolkit (The University of Edinburg)
VALUE rubrics that enable educators to assess students’ original work. AAC格式&U
Curriculum MAP A tool to support curriculum mapping, analysis, and planning.
Association for the Assessment of Learning in Higher 教育 (AALHE)
The National Council on Measurement in 教育 (NCME)
The Joint Committee on Standards for 教育al Evaluation
The Institute of 教育 Sciences (IES)
The National Center for Research on Evaluation, Standards, and Student Testing (CRESST)
American Association of Colleges and Universities (AAC格式&U)
National Assessment Governing Board
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Director of Assessment and 认证
富兰克林街467号，202室 -
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